「變質教育」伸延討論

　　教統局現行之《小一入學統籌法》中自行分配部份，必收生及同校家屬之分數都是本著方便照顧而訂定，也為人所接受，而引起爭議主要是校董、舊校友、團友及宗教幾個非切合實際需要的分數；理解到在公平原則的大前提下，本應沒有任何優先的權利，而兄姊及同校家屬的優勢屬於體諒實際照顧的情況所以令人接受，其他的就較明顯違背原則而行，宗教問題就如前文所說，不會因辦學教會或學生信仰產生多大衝擊，十個家長九個不會考慮宗教因素來選校，相反這五分就打造了部份家長的歪風。因為這等分數都涉及關照與世襲，才使得很多家長指摘制度公平不足，事出有因，並非家長為一己利益而盲目抨擊。

　　論到家長變質，也許先來看看申請小一入學的大概情況；教統局現採用之《小一入學統籌法》本不存有考試制，假設不存在學位分爭拗而後補位由教統局安排補上，家長亦不用大費周章而必取得學位，如願與否聽天由命，也不會有皇帝位的出現。在統籌法以外，私立及直資是家長的另一選擇，加上實際存在的後補學額，而這些都是由學校自行篩選取生，令報考的家長不得不作出準備，選私立、直資是個人意願，選後補是抽籤未能如願時的後著，這都是驅使家長對子女作出訓練的誘因。

　　為何部份家長採取較極端的行為，又要子女成為文武雙全的未來戰士，主要是報考私校、直資或後補位考試時，校方除了採用不同的形式考試外，會以臨場表現、過去成績、獎項、曾就讀的興趣班作出篩選，有的更會面見家長看看背景、栽培力度等。「有學樂器嗎？識彈甚麼樂章嗎？」是現實會出現的問題，既然知道學校選生方針及考問範圍，家長也得採取相應行動，特別是面對名校之時，越想被取錄時就越是出力，這間校長喜樂器、那間校長喜運動，為了增加子女入讀機會，在可改變因素下報讀興趣班是最直接的強化方式，而坊間也崛起不少新類型興趣班來迎合需要，這又學那又學，做成太多興趣的情況。由於這些學位競爭下形成的惡性循環，你一鞭時我一步，最後就苦了他們的兒女。家長追捧名校是不難理解，說得上名校自有其過人之處，學校因素對成長有很大關係，家長緊張是當然的事，問題是家長有否衡量自己及子女雙方的能力和日後的配合。情況也不是想像中的嚴重，不會太多人可月花八九千來應付興趣班，移船就磡及領洗取分的亦祇屬少數，這類都是隨波逐流以外的小部份，要隨他們走亦不是人人可為。

　　面對小一選校我也是過來人，沒想過要追捧名校，亦沒刻意對小兒作出特訓，所選的頭幾位都祇是區內校譽較好的而已，當然三兩樣興趣班亦會有，不應付報校也得讓小朋友學點東西。論到報校，自問未能撇脫得甚麼也不管，明知抽籤制可能會出現的失望，統一派位公佈前也作了不少準備，整理履歷文件、寫自薦信是基本的事；後來統一派位接近雙位的志願，被 JoeJoe 言中要爭皇帝位，失望自然事，說實當時的結果已是相熟家長中最差的一個，最後報了原來的首三志願作後補而獲兩間接見；記得公佈的抽籤比率約有八成派得首三志願，但祇要不是第一志願的都會與你一起爭取後補的機會。報考後補是相當渺茫的一件事，一般後補位祇是十多廿個的名額，而一一志願是一個相當重要的因素，即自行分配及統一派位均選該校為首志願，不然有得見都會次人一等，還要扣減人情因素，其他追志願的考生等，想愁也愁不來，盡了自己能力就是。

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