談「變質教育」

　　拜讀過小仲的「變質教育」，明白箇中令人慨嘆的原因，不少家長為了讓孩子得到自己認為的優質教育而無所不用其極，有的移船就磡，有的大肆催谷，更有的強行入教來增取多五分的宗教分，實在脫離教育的本質。

　　對小仲一文先來作個澄清，現行的小學學位分配已沒有學校自行選生的制度，除了私立及直資小學，學校已不能對學生作出筆試或面試，亦沒有選生的權利，唯一可自主選生就祇有在統一派位後的餘下學額，即是所謂的皇帝位後補生。而現行第一階段的自行分配制是因應相關優先條件而作出入選次序，除必收類別外就需依照教統局所定訂的學位分來計算，公平與否實屬觀點角度。

　　取消過去的筆試面試自行選生制本就是避免不公，減少學校自主而衍生的私下交易，既認為教育本應公平，又保留一些因素來將學生分級，所以引來不少家長認為的不公平，也造就不理性的出現；試想若沒有宗教的五分，哪會有人「臨急抱佛腳、臨終信耶穌」；我相信不論在家長或學校的立場，都不會因對方的信仰而左右選校策略或施教方式，但由於這個宗教分是眾多學位分中較易干預的分數，所以引來部份家長強行為子女領洗歸依等歪風；再者，除了幾個為方便照顧同校子女、兄弟的可理解學位分外，其餘包括校董子女的廿分、同校畢業父母的十分、父母為社團成員的五分，這等俾面、世襲、關照，都屬有違公平原則，難怪一直受到外界抨擊。

　　面對教育的千瘡百孔，家長又怎能不扭盡六壬來為子女鋪路，多元化興趣班訓練使成為入水能游、出水能跳的文武雙全未來戰士，除了強化子女外大部份都是希望面對私校、直資或皇帝位考試時多一點把握、多一分機會，這已成為一種牢固的社會風氣，制度不變的話風氣祇會越吹越盛。常言道不要將自己的想法套到子女之上，但哪個可不屈就在現實之下，實屬可悲！

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